基于TAM的在线学习平台用户使用意愿影响因素研究  

作　　者：徐顺 田潇湘 

机构地区：[1]黄冈师范学院教育学院,湖北黄冈438000

出　　处：《中国教育信息化》2020年第8期78-85,共8页Chinese Journal of ICT in Education

基　　金：国家自然科学基金面上项目“面向精准教学的课堂教学行为大数据分析及其应用策略研究”(编号:71974073);黄冈师范学院鄂东教育与文化研究中心项目“基于技术接受模型的在线学习平台使用意愿影响因素研究”(编号:203201927803)。

摘　　要：互联网技术的快速发展、移动终端的快速普及促进了在线教育的蓬勃发展。技术促进教育变革已成为大势所趋,信息化环境下利用在线学习平台辅助学习已成为变革传统教育模式的重要手段。然而,在线学习平台的使用意愿问题一直困扰着平台设计开发者和教育研究者。文章以“超星学习通”为例,基于技术接受模型(TAM)构建了在线学习平台用户使用意愿影响因素模型,该模型包含感知有用性、感知易用性、社会影响、平台功能性和平台声望五个影响因素。通过设计调研问卷,采集调研数据,对影响因素模型进行验证和分析。结果显示,社会影响、感知易用性和感知有用性对在线学习平台用户使用意愿有显著正向影响,感知易用性和平台声望对用户感知有用性有显著正向影响,平台功能性对于用户感知易用性有显著正向影响。最后,为提升在线学习平台的用户使用意愿,针对在线学习平台的完善与发展提出了相关建议。

关 键 词：技术接受模型 在线学习平台 使用意愿 影响因素 

分 类 号：G40-057[文化科学—教育学原理]