基于“分层递进、目标驱动”模式的教学改革初探——以“光电信息综合实验”为例  

作　　者：付兴虎[1] 王朝晖[1] 张保军[1] 谈爱玲[1] 韩颖[1] 

机构地区：[1]燕山大学信息科学与工程学院,河北秦皇岛066004

出　　处：《工业和信息化教育》2020年第4期5-9,共5页Industry and Information Technology Education

基　　金：2019年教育部一流课程与一流专业建设项目“由点及面,学以致用——‘光电信息综合实验’一流课程体系建设的改革与探索”(项目编号:gdyljs03);2018年河北省高等教育教学改革研究与实践项目“‘光电信息综合实验’顶石项目课程体系建设的创新与实践”(项目编号:2018GJJG067)。

摘　　要：为了满足新时代教育背景下光电信息科学与工程专业创新型人才培养要求,促进专业理论课与实践课的有机融合,提出了基于“分层递进、目标驱动”模式的“光电信息综合实验”课程教学改革。以建立光电信息采集系统为目标,学生通过主动学习、主动思考、主动实践的方式,从TracePro软件、EDA设计软件、线阵CCD驱动时序信号设计与实现、光电信息采集系统测试实验等多个层次逐步达到教学目标。

关 键 词：光电信息 教学改革 目标驱动 分层递进 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] TN20-4[文化科学—教育学]