新课程背景下高中教师专业发展面临的问题及其对策研究——以历史学科为例  

作　　者：彭越 

机构地区：[1]南宁沛鸿民族中学,广西壮族自治区南宁市

出　　处：《考试周刊》2020年第24期143-144,共2页

摘　　要：对于高中历史教学而言,随着新课改进程的不断推进,教师应及时转变自身的教学观念,结合高中生的个人发展需求,改善现有的教学方式。具体来说,教师应对教法进行创新,采用现代化教学理论和设备,将历史学科与多媒体信息技术相融合,创新教案,为历史课堂增添更多新的内容。对于历史教师而言,他们在教学过程中缺乏历史教育情怀、课堂统整能力较弱、忽视教学的引领作用,这些都是阻碍其专业发展的重要因素。其原因在于教师没能及时领悟新课程的教学理念,不注重课堂情境的创设,没能突出民主合作学习模式的优势。通过以新课程为视角分析高中历史教学中存在的问题和原因,这对其专业发展展开了以下研究。

关 键 词：新课程 高中 历史 专业发展 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]