聚焦一年级语文听说读写的整合及转变作业方式的策略  

作　　者：曾惠真 

机构地区：[1]厦门市思明区观音山音乐学校,福建省厦门市

出　　处：《考试周刊》2020年第27期17-18,共2页

摘　　要：新课程标准指出:“努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合,注重听说读写的有机联系,加强教学内容的整合,统筹安排教学活动,促进学生语文素养的整体提高。”然而,在教学实践中,就一年级的小学生而言,如何在教学过程中实现听说读写的整合呢?笔者在任教一年级语文教职时,除了在课堂教学中注重学生听说读写能力的培养,还在作业方式上不断探寻听说读写的设计,促进学生有效作业的开展,促进学生言语实践能力的整体发展。

关 键 词：作业设计 微信打卡 听说先行 读写其后 乐于仿写 运用提升 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]