放大插图价值 实现言意共生——以《小公鸡和小鸭子》为例  

作　　者：郑玉蓉 

机构地区：[1]常州市新北区百草园小学,江苏省常州市

出　　处：《考试周刊》2020年第27期61-62,共2页

摘　　要：小学语文教材中的插图是一种有效的教学资源。小学语文教学的重要目标是促进对文本的深入对话。本文以统编版小学语文第二册第三单元的一则童话故事《小公鸡和小鸭子》为例,浅谈在小学语文教学中,教师要如何对课文插图进行有效运用,放大插图价值,实现言意共生。

关 键 词：插图 文本 对话 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]