特级教师的交往特征研究  

作　　者：王磊 张景斌[1] 

机构地区：[1]首都师范大学教育学院 [2]淄博师范高等专科学校

出　　处：《当代教育科学》2020年第3期23-28,共6页Contemporary Education Sciences

摘　　要：交往是教育的本质属性。教育大计,教师为本。教师如何有效地实现交往成为重点关注的问题。"特级教师"是中国从国家层面授予基础教育领域最优秀教师的荣誉称号。本研究选取15名特级教师作为研究对象。通过对特级教师的访谈和对其在职业场域与他人交往的观察,运用扎根理论分析得到特级教师的交往特征为:开心见诚、情理共契、和而不同。进而分析特级教师的交往特征的影响因素:社会文化环境、"专家型"教师的发展阶段、个性特征、工作经历和身份等。

关 键 词：特级教师 交往对象 交往特征 文化 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]