基于乡村振兴战略的“互联网+高职教育”  

作　　者：刘新贵[1] 罗明[1] 

机构地区：[1]怀化职业技术学院,湖南怀化418000

出　　处：《黄冈职业技术学院学报》2020年第1期10-13,共4页Journal of Huanggang Polytechnic

基　　金：湖南省教育科学研究工作者协会“十三五”规划重点课题“武陵山片区高职物流学科核心素养培育与课堂教学改革研究”(XJKX19A030);湖南省教育科学研究工作者协会“十三五”规划重点课题“武陵山片区电子信息职业教育资源服务乡村振兴研究”(XJKX19A027);怀化职业技术学院教研课题“‘课程思政’视域下高职物流信息专业‘最后一公里’人才培养创新与实践研究”(YJ19002);怀化职业技术学院课题“高职财经贸易类专业人才新兴技能应用于建设怀化‘数字乡村’研究”(KY201912)。

摘　　要：在乡村振兴战略背景下,"互联网+高职教育"有独特的自我需求和市场需求。当前的高职教育出现了一系列问题,诸如传统高职教育弊端还程度不同地存在,人才培养模式缺乏创新性,高职教育与乡村文化没有深度融合等。针对上述问题提出建议,即重视"互联网+高职教育"改革,开拓乡村科技创新;开创高职人才培养新模式,组建乡村建设团队;积极建设乡村文化,开启乡村文明之旅等。"互联网+高职教育"的发展,为乡村振兴培养所需人才,乡村振兴反过来又会促进高职教育的创新发展。

关 键 词：乡村振兴 互联网+ 高职教育 

分 类 号：G719.2[文化科学—职业技术教育学]