音乐核心素养与音乐学科核心素养的辨析  

An Analysis of the Core Quality of Music and Music Discipline

作　　者：资利萍[1] Zi Liping

机构地区：[1]湖南师范大学音乐学院,长沙410081

出　　处：《南京艺术学院学报（音乐与表演版）》2020年第1期74-80,共7页Journal of Nanjing Arts Institute:Music & Performance

基　　金：国家社科基金“十三五”规划2016年度教育学一般课题“基于新综合素质评价的中学音乐核心素养研究”(BHA160092)的阶段性成果。

摘　　要：《普通高中音乐课程标准》(2017年版)的颁布,引出对音乐核心素养、音乐学科核心素养两个不同但常常互相替代的概念的辨析。首先,二者的历史渊源不一样,音乐核心素养是音乐学的历史,音乐学科核心素养是课程的历史。其次质的规定性和存在的状态和样式不一样,音乐核心素养是个体学习音乐的必备品格和关键能力,以音乐的技能技巧的样式而存在;音乐学科核心素养是指通过音乐使个体获得全面发展的必备品格和关键能力,通过其他非音乐的综合素质而体现出来的。前者是分科的、封闭的、刚性的、指向内部的,自我意味浓;后者是综合的、打开的、柔性的,指向外部的,社会化意味浓。再次,音乐核心素养是绝对主义的,音乐学科核心素养是思辨主义的。最后,培养目标不一样,音乐核心素养是为培养音乐家的,音乐学科核心素养是培养音乐听众。这种辨析让我们知道二者背后的方法论是不同的,二者又有联系,对音乐本体研究和音乐教育研究都具有启示。

关 键 词：核心素养 音乐核心素养 音乐学科核心素养 

分 类 号：J605[艺术—音乐] J60-05