教学《大自然的语言》不可忽视的四个问题  

作　　者：刘金玉[1] 

机构地区：[1]泰兴市洋思中学,江苏泰兴225400

出　　处：《语文教学通讯》2020年第14期49-51,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2018年度人民教育家培养工程对象专项课题“‘正语文'课堂教学策略研究”(编号:R-c/2018/21)研究成果。

摘　　要：分析教学《大自然的语言》必须注意的四个问题,一是不充分引导学生有感情地朗读课文,二是不明白课文所述“大自然的语言”是特定区域的物候现象,三是不引导学生深入理解并掌握物候现象来临的决定因素,四是不用好用足课后思考练习,指出围绕编者精心设计的课后思考练习教学《大自然的语言》,着重教“思考练习”所涉内容,是一个很好的教学思路。

关 键 词：说明文教学 《大自然的语言》 思考练习 物候 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]