初探前阅读学习中绘本教学的实践研究  

作　　者：杨志娟 

机构地区：[1]福建省漳平市实验幼儿园,福建省漳平市

出　　处：《考试周刊》2020年第32期19-20,共2页

基　　金：福建省教育科学“十三五”规划2017年度专项课题《基于前阅读学习的核心经验开展绘本教学的实践研究》的成果之一,编号:Fjjgzx17-43。

摘　　要：阅读的过程是从诸多书面素材当中获取信息的过程。幼儿通过前阅读这个途径,能够接触到大量和学习相关的书面语言信息,发展初步的书面语言行为与能力,获得一定的书面语言意识。当然通过前阅读学习,幼儿会累积一些针对前阅读学习的核心经验,比如阅读习惯、阅读理解策略、阅读内容表达等等。这些都能够为进一步的教学活动开展提供依据和保障,也能够明显降低幼儿教师的教学难度。所以在幼儿绘本教学当中,教师需要把前阅读学习的核心经验作为重要立足点,鼓励幼儿在绘本阅读当中积极利用自己的经验和已经掌握的方法投入研究与讨论,这样不仅能够在绘本阅读当中获得更为理想的效果,还能够增加绘本阅读的深度,打造科学化的绘本教学模式。

关 键 词：前阅读学习 核心经验 绘本教学 实践 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]