“北京模式”的延续与转向:北京2022学校奥林匹克教育计划实施的思考  

作　　者：苏如峰[1] 

机构地区：[1]首都体育学院管理与传播学院,100191

出　　处：《体育教学》2020年第3期60-62,共3页Teaching of Physical Education

基　　金：2019年度国家社会科学基金重大委托项目《北京2022年冬奥会和冬残奥会遗产助力国家发展战略研究》的部分成果,项目批准号:19GZH045。

摘　　要：2015年7月31日,在成功举办2008年夏奥会时隔七年之后,北京再次顺利赢得七年之后2022年冬奥会的举办权。北京2008承诺并兑现了在4亿青少年中普及奥林匹克教育的宏大计划,北京2022还将继续执行在中国开展青少年奥林匹克教育的长远目标。作为目前全球首个举办夏奥会和冬奥会的双奥之城,北京2008与北京2022的学校奥林匹克教育之间既有延续又有差异。本文采用文献资料、对比研究和逻辑分析法,对北京2008和北京2022的学校奥林匹克教育内容进行对比和分析,在此基础上对北京2022学校奥林匹克教育计划在实施过程中的具体因素和操作方式进行反思并提出相应建议。

关 键 词：“北京模式” 北京2022 奥林匹克教育计划 冬奥会 

分 类 号：G623.8[文化科学—教育学]