大学英语课堂教师反馈语与新生英语学习自我效能感相关性研究  

作　　者：李瑞 

机构地区：[1]楚雄师范学院外国语学院,云南楚雄675000

出　　处：《大学教育》2020年第6期133-135,共3页University Education

基　　金：楚雄师范学院校级精品课程建设项目“基础英语”。

摘　　要：文章以实证研究为基础,分析探讨英语专业教师课堂反馈语和大一新生的英语学习自我效能感之间的相关性。从教师课堂反馈语的类型入手,利用量化研究工具对新生英语学习自我效能感问卷调查结果进行统计分析。通过研究,了解到大学英语教师运用反馈语类型不同其所教新生之间的英语学习自我效能感存在显著差异,而且新生英语学习自我效能感与教师消极否定反馈语次数存在显著的负相关,反之亦然。针对研究结论提出相应的改进建议。

关 键 词：英语专业 教师反馈语 新生 自我效能感 

分 类 号：H319[语言文字—英语]