基于“证据推理与模型认知”的实验探究教学--以初中化学“探究Fe与Fe3O4的存在”为例  

作　　者：丁玲杰 王永臻[1,3] 李德前 

机构地区：[1]徐州市第三十六中学,江苏徐州221000 [2]徐州市西苑中学,江苏徐州221000 [3]徐州市初中化学李德前工作室,江苏徐州221008

出　　处：《化学教与学》2020年第5期91-93,86,共4页Chemistry Teaching and Learning

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2018年度重点自筹课题《创客教育视域下的初中化学实验教学行动研究》(项目编号:E-b/2018/09);中国化学会化学教育委员会“十三五”规划课题《促进核心素养发展的化学实验教学资源开发与利用》(项目编号:HJ2018-0010);江苏省教育科学“十三五”规划叶圣陶教育思想研究专项课题(项目编号:YZ-c/2016/18)的阶段研究成果。

摘　　要：基于理论分析、猜想假设、实验验证等方式,探究真实情境下Fe与Fe3O4的存在情况;在此基础上,引导学生演练有关探究Fe与Fe3O4存在的中考真题。这系列探究活动,发展了学生的理性思维,增强了学生的建模水平,提高了学生学以致用的能力,着力培育了学生"证据推理与模型认知"的核心素养。

关 键 词：核心素养 证据推理与模型认知 实验探究 Fe与Fe3O4的存在 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]