LBL+TBL教学模式在英国第二关键学段汉语课堂的可行性研究初探  

作　　者：贺心路 

机构地区：[1]兰州大学文学院

出　　处：《西部学刊》2020年第6期105-108,共4页Journal of Western

摘　　要：英国小学课堂与传统的中国小学课堂大为不同,上课时每桌为一个团队在教师的带领下进行分层式协作学习,这种课堂类型不仅对传统的对外汉语教学法提出了挑战,也对习惯于传统讲座模式的对外汉语教师提出了更高的课堂要求。LBL+TBL双轨教学模式作为当前在医学教育领域被广为关注的教学模式,其特点与英国小学的分桌课堂十分契合。为了使汉语教学适合英国小学的学情,本研究大胆将其移植于英国小学汉语教学,实践中也有少量改良,相关实验统计表明这种模式能够较合理地弥补LBL和TBL模式单独使用的缺陷,还能发挥两种模式的优势,或可为一种有助于英汉语教师可尝试操作的新型教学法。

关 键 词：LBL+TBL双轨教学模式 对外汉语教学法 英国小学课堂 

分 类 号：G622.0[文化科学—教育学]