PDCA联合PBL教学模式在医学影像学带教中的应用  

作　　者：黄敬君 梁礼聪 刘波[1] 蔡明岳 

机构地区：[1]广州医科大学附属第二医院微创介入科、放射科,广东广州510260

出　　处：《影像研究与医学应用》2020年第8期241-242,共2页Journal of Imaging Research and Medical Applications

基　　金：广东省医学科学技术研究基金(A2019187,B2019055);广州医科大学附属第二医院博士启动项目(010G271073).

摘　　要：目的:探讨PDCA循环法(PDCA)联合以问题为基础教学(PBL)模式应用于医学影像学带教的教学效果。方法:将我院2018年7月至2019年6月间的116名医学影像学本科生按学号分为对照组和研究组。对照组采用PBL教学,研究组则在此基础上联合PDCA教学。对带教后学生考核成绩及反馈意见进行统计分析。结果:研究组实践能力考核得分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。两组间理论知识笔试得分差异无统计学意义(P>0.05)。调查表反馈结果显示,研究组的学生对本组教学模式的评价高于对照组(P<0.05)。结论:医学影像学带教中使用PDCA联合PBL教学模式能够有效提高学生的学习兴趣和学习主动性,显著提高学习效果。

关 键 词：PDCA PBL 医学影像学 教学 

分 类 号：R445[医药卫生—影像医学与核医学]