基于深度学习的小学“自智数学”课堂教学评价探析  

作　　者：周华 

机构地区：[1]厦门市海沧区青礁小学,福建厦门361026

出　　处：《新一代（理论版）》2020年第10期103-103,共1页The New Generation

基　　金：福建省宁德市课题《“自智数学”课堂教学评价的实践研究》的研究成果,课题编号:NJYKT2018-057。

摘　　要：课堂教学中教学评价环节十分薄弱,存在基本忽略和过度强调的两极分化现象,那么在教学中该如何开展评价活动呢?经过长期的课堂实践,宁德师院附小“自智数学”课堂教学活动逐步构建成了课前明确学习起点、课中把握知识本质、课后拓展完善认知的“自智数学”课堂教学评价的基本体系,极好地促进了教与学的融合发展。

关 键 词：自智数学 评价体系 测试 多元 监测 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]