中小学教师研究能力困境及应对策略研究  

作　　者：王琨 

机构地区：[1]西安外国语大学英语教育学院,陕西西安710128

出　　处：《课程教育研究》2020年第12期208-209,共2页Course education research

摘　　要：提高中小学教师的研究能力,既是在中小学开展学生研究性学习的要求,又是教师专业化进程的要求。而中小学教师的研究能力非常薄弱,针对中小学教师研究能力薄弱的困境,本文提出系统的应对策略,包括研究动机、专业知识、问题意识、批判性思维、创新性思维的教师内部因素以及外部保障机制。

关 键 词：研究性学习 教师研究能力 研究动机 专业知识 

分 类 号：G45[文化科学—教育学]