学习困难流动儿童家庭压力情境与应对策略分析  

An Analysis of Situations and Coping Strategies of Family Stress for Migrant Children With Learning Disabilities

作　　者：余瑞萍 任可心 Yu Ruiping;Ren Kexin

机构地区：[1]闽南师范大学法学与公共管理学院,福建漳州363000 [2]中南大学公共管理学院,湖南长沙410012

出　　处：《青少年研究与实践》2020年第1期35-39,共5页Youth & Children Research and Practice

基　　金：福建省教育厅2017年一般项目“优势视角下流动儿童社会融入的策略研究”(JAS170273)。

摘　　要：近年来,人口迁移呈现出由个体迁移向家庭整体迁移的变化趋势,跟随父母来到城市生活的流动儿童面临着诸多的困境,其中学习困难尤为突显。我们在Z市流动儿童社会工作服务项目研究的基础上,运用观察、访谈等调查方法,收集、整理和分析某小学中的50个学习困难流动儿童家庭的压力情境和他们的应对策略。研究发现,与西方家庭压力理论所强调的四要素之间的单向影响关系不同,学习困难流动儿童家庭的压力情境与应对策略是相互关联的,压力情境促使家庭应对策略的产生,消极的应对策略产生新的压力情境,二者是一个循环的过程,学习困难流动儿童在这样的循环系统中,面临着生存空间被压缩的风险。学校社工应聚焦于提升学习困难儿童家庭有效应对各种压力情境的能力。

关 键 词：学习困难 流动儿童 家庭压力 社会支持 

分 类 号：D669.5[政治法律—政治学]