师资储备大学生群体积极应对方式现状及其影响因素分析  

作　　者：孙婧妍 孙薇 宋婵娟 孙炜[1] 

机构地区：[1]中国医科大学,110122 [2]沈阳师范大学

出　　处：《中国卫生统计》2020年第2期218-220,共3页Chinese Journal of Health Statistics

基　　金：辽宁省社会科学规划(L18BRK002)。

摘　　要：目的阐明预考取教师资格证的大学生群体的积极应对方式现状,全面评价其影响因素及优先顺位,为维护教育储备人群的身心健康提供科学依据。方法采用整群抽样方法,选取某师范大学所有参加教师资格证考核的大学生为调查人群,运用简易应对方式量表评价其积极应对方式情况,运用广义线性回归方法从人口统计学、社会心理(公正信念、自尊、学习动机)等方面分析相关影响因素。结果 1359名师资储备大学生群体的积极应对方式得分的均分为(2.08±0.43)分。广义线性回归结果显示,控制性别因素后,积极应对方式的影响因素依次为公正信念(β=0.22)、自尊(β=0.18)、学习动机(β=0.18)和专业(β=0.08)。结论本研究中的师资储备大学生群体积极应对方式现状较为乐观,其主要影响因素为社会心理因素,人口学因素亦对其有一定影响。

关 键 词：积极应对方式 自尊 公正信念 学习动机 师资储备人群 

分 类 号：G645.5[文化科学—高等教育学]