阿德勒人格理论对留守儿童心理健康教育的启示  

作　　者：贾云[1] 尹坚勤[1] 

机构地区：[1]江苏第二师范学院,江苏南京211200

出　　处：《现代中小学教育》2020年第5期63-67,共5页Modern Primary and Secondary Education

基　　金：江苏高校哲学社会科学课题(2018SJA0518)。

摘　　要：留守儿童心理的健康发展因其非典型的家庭环境遭遇到更多的障碍,需要专业的心理健康教育给予支持和引导。阿德勒的人格发展理论对留守儿童的心理健康教育具有重要的指导价值,以该理论为指导,留守儿童的心理健康教育应遵循尽早、尽微的原则。帮助留守儿童建构积极的社会关系,培养他们的社会情感;以优势视角看待留守儿童,引导留守儿童从优势视角理解父母及留守生活;协助留守儿童发展良性的自我概念和自尊。

关 键 词：留守儿童 心理健康 社会关系 自尊 

分 类 号：G444[哲学宗教—心理学]