研读高考评价体系,助力创意试题设计——以“象山花岙岛”创意试题设计为例  

Studying the College Entrance Examination Evaluation System to Help the Design of Creative Test Questions--Taking the Question Designof ’Xiangshan Hua’ao Island’ as an Example

作　　者：王洪中[1] 董金玲 Wang Hongzhong;Dong Jinling

机构地区：[1]银川市第九中学,宁夏银川750001 [2]银川市第二中学,宁夏银川750004

出　　处：《地理教学》2020年第9期48-50,共3页Geography Teaching

基　　金：宁夏第五届基础教育教学课题“核心素养领域下的高中地理校本课程开发与实践”(项目编号:JXKT-DL-05-024)的阶段性研究成果。

摘　　要：《中国高考评价体系说明》从“为什么考”、“考什么”、“怎么考”三个角度解读了中国高考评价体系框架。本文以“象山花岙岛”创意试题设计为例,从立足“一核”考查目的、关注“四层”考查内容、强化“四翼”考查要求三个方面探讨《中国高考评价体系说明》对科学命题的指导性,以期更好地促进地理学科核心素养“落地”。

关 键 词：高考评价体系 创意试题设计 地理学科核心素养 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]