核心经验视域下幼儿日常数学问题解决活动的实践探索——以大班幼儿“数台阶”为例  

作　　者：周奕苹 

机构地区：[1]福建省漳州市实验幼儿园,福建漳州363000)

出　　处：《名师在线》2020年第14期10-11,共2页Elite Teachers Online

基　　金：福建省“十三五”幼儿园名师培养基地研究课题“指向问题解决的幼儿数学教育策略研究”(课题号:2018MSPY04)的研究成果

摘　　要：幼儿的数学核心经验是指幼儿在其年龄发展阶段可以获得的最基础、最关键的数学概念和能力。以幼儿数学核心经验的视角审视幼儿日常生活,就能发现生活中蕴含着丰富的数学问题。本文以大班幼儿数台阶的教学活动为案例,阐述教师如何基于幼儿数学核心经验,捕捉日常数学问题解决教育契机,解读幼儿问题解决的数学行为,分析幼儿的数学认知水平,并对其日常数学问题解决行为给予支持和引导,帮助幼儿在数台阶的过程中获得计数的核心经验,体验计数在生活中的作用。

关 键 词：数学核心经验 幼儿问题解决活动 日常生活 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]