非全日制研究生教育总体满意度的影响因素探究  

作　　者：陈凤洁 曹桂磊 

机构地区：[1]广西师范大学研究生院,广西桂林541006 [2]广西师范大学教育学部,广西桂林541006

出　　处：《教育观察》2019年第39期130-133,共4页

基　　金：广西研究生教育创新计划项目“‘双一流’建设背景下非全日制专业学位研究生培养管理模式探索”(JGY2019013);广西研究生教育创新计划项目“广西地方性研究生教育质量保障体系构建的情况调查”(201110602R218)。

摘　　要：非全日制研究生教育是国家实现人才强国战略的重要途径。本研究对非全日制研究生进行了满意度调查,探讨了非全日制研究生关于课程教学、科研训练和指导教师三个维度的教育体验及其对教育总体满意度的影响差异。研究结果表明,课程教学、科研训练和指导教师三个维度都正向显著地影响教育总体满意度。在影响程度方面,指导教师对总体满意度的影响作用最大,科研训练次之,课程教学最小。本研究验证了不同维度的教育体验对总体满意度的影响差异,为非全日制研究生教育提供一定的理论参考。

关 键 词：非全日制研究生 教育体验 满意度 影响差异 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]