非全日制研究生

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党的二十大背景下非全日制研究生混合式教学模式探讨
《科技资讯》2025年第3期9-11,共3页陶国银 
2020年中国学位与研究生教育学会研究课题“人文社科类非全日制研究生培养模式的行动研究”(项目编号:2020ZDB100)。
党的二十大明确指出,要建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。非全日制研究生教育是我国研究生教育的重要组成部分,发展非全日制研究生教育是促进我国学习型社会建设、构建服务全民终身学习教育体系的重要举措。分析我国非全日制...
关键词：非全日制研究生 混合式教学 教学质量 党的二十大 
非全日制研究生线上教学培养模式探索
《中国教育技术装备》2025年第4期61-63,共3页陈晓琳 
在信息化背景下,高校在非全日制研究生教学培养过程中综合运用多种信息技术工具,开展线上教学和教学管理活动,可以在很大程度上提高教学效率和管理水平,及时传递知识和信息,从而在一定程度上提升非全日制研究生培养的质量和水平。
关键词：非全日制研究生 线上教学 信息技术 信息化教学 
报考军队非全日制研究生有哪些规定
《解放军生活》2024年第12期83-83,共1页陈鹏 
战友来信:您好,我是专业技术干部小刘。学历层次是专业技术干部职称评审的重要参考,也是职业发展的重要因素。目前我是本科学历,为进一步提升个人学历,计划报考军队非全日制研究生。我想请问,报考军队非全日制研究生具体流程有哪些?有...
关键词：职称评审 非全日制研究生 专业技术干部 本科学历 学历层次 报考 具体流程 军队 
基于SECI模型的非全日制研究生实践创新能力培养模式研究
《大学教育》2024年第23期135-139,共5页焦红超 刘宁 赵森浩 
辽宁省研究生教育教学改革研究项目“基于SECI模型的非全日制研究生实践创新能力培养模式研究”(LNYJG2-022246)。
为进一步提高非全日制研究生实践创新能力,课题组基于SECI模型对非全日制研究生的实践创新能力在社会化、外部化、组合化、内部化四个阶段进行转换生成,并充分与导师培养进行融合,使非全日制研究生能够在不同的情境中合理提升和运用专...
关键词：SECI模型 非全日制研究生 实践创新能力 培养模式 
基于OBE理念的非全日制研究生培养模式研究
《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》2024年第8期96-99,共4页王斌 魏晨 
2023年警察大学研究生教改一般项目(yjsjg23017)。
随着国家为非全日制研究生在报考、培养和就业方面提供制度保障,非全日制研究生报考人数逐年上升,但当前非全日制研究生培养存在培养质量不高的客观现实,急需对当前培养模式进行改革。本文通过介绍非全日制研究生培养存在的困境和OBE理...
关键词：OBE理念 非全日制研究生 培养模式 
协同育人机制下非全日制研究生培养体系创新与实践研究
《创新创业理论研究与实践》2024年第11期85-87,共3页李印福 赵露 赵亮 
辽宁省教育科学“十四五”规划2021年度研究项目“协同育人机制下非全日制研究生培养体系创新与实践研究”(JG21DB332)
研究生教育作为国民教育体系的最高层次,在培养创新人才、服务经济社会发展方面具有重要作用。构建非全日制研究生协同育人机制的关键在于形成高校内外部各要素、各主体之间的有效协同,通过从管理协同、过程协同、导师协同、资源协同等...
关键词：协同育人 非全日制研究生 创新体系 应用型人才 实践能力 培养机制 
勇毅前行,在留学中寻找人生新答案
《留学》2024年第10期26-28,共3页李洋 
“留”字在我目前的人生旅程中留下了一些烙印,虽然第一次烙印并不怎么光彩——初一“留级”复读一年。第二次正在进行的烙印则是在不怎么“热辣滚烫”的年纪来到泰国留学。2022年夏天,32岁的我以“优秀毕业生”和“年级第二”的身份结...
关键词：优秀毕业生 非全日制研究生 留级 留学 初一 
新时代背景下非全日制研究生思政实践教育模式创新研究——以吉林大学MBA思政实践教育为例
《吉林教育》2023年第35期31-33,共3页王世强 
吉林大学研究生思想政治教育工作研究课题“非全日制研究生思想政治教育方法与实践创新研究”(项目编号:ysz202316)的成果。
立德树人是教育的根本任务。非全日制研究生作为研究生的重要组成,其思想政治教育的缺位直接影响着人才培养的方向与质量。切实加强非全日制研究生的思想政治教育工作,对于当前我国培养高质量人才意义重大。从学生主体、高校工作、社会...
关键词：非全日制研究生 思想政治教育 立德树人 思政实践教育 
非全日制工程管理研究生论文写作“三缺少”难题的破解策略
《科教文汇》2023年第20期26-30,共5页顾复 严密 唐任仲 
2021年浙江大学研究生教育研究立项课题“深化产学研联动产教融合的工程管理专业学位研究生培养改革”(20210208)。
非全日制工程管理专业学位研究生的特点导致其论文写作普遍存在“三缺少”难题:(1)许多来自技术岗位的研究生缺少工程管理背景,存在“写论文缺少内容”的难题;(2)非全日制的特点导致其“写论文缺少时间”;(3)长期在企业工作导致其“写...
关键词：工程管理 非全日制研究生 信息平台 研究生培养 产教融合 
非全日制专业学位研究生教育满意度调查研究——基于非全日制研究生就读体验调查的实证研究
《山东高等教育》2023年第4期38-45,共8页贾雪玲 郝明君 
重庆市研究生教育教学改革重点项目“基于CIPP模型的非全日制专业学位研究生教育质量评价指标体系的建构与实践研究”(yjg202019);重庆市教委人文社科重点基地项目“重庆市专业学位研究生教育与区域经济发展的耦合机制研究”(21SKJD050);重庆市教育委员会科学技术研究项目“高校课程思政协调育人机制研究”(KJQN202200504)。
本研究根据文献综述和问卷调查,参考“全国教育满意度测评研究”满意度模型和“中等职业教育学生满意度指数模型”,构建并检验了非全日制研究生教育满意度模型。结果显示:教育期望对质量感知、公平感知和学生满意度具有显著的正向不均影...
关键词：非全日制 研究生教育 满意度 
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