发挥学生主动性,提高生物化学实验课效果  

作　　者：张红 芦晓晶 李妍 罗军 吕士杰 

机构地区：[1]吉林医药学院基础医学院

出　　处：《中国校外教育》2020年第15期54-54,57,共2页AFTERSCHOOL EDUCATION IN CHINA

基　　金：吉林省教育科学“十三五”规划课题GH180507;吉林医药学院教育教学研究课题jy2017xy16。

摘　　要：从当前生物化学实验课出发,探讨生物化学实验课中如何发挥学生主动性问题。生物化学实验课对于培训学生的实验能力,加深学生对理论课上的抽象概念的理解,训练学生对于整体实验的思考及动手能力,以及为学生以后的实验工作奠定基础等方面具有重要意义。但目前由于实验课设置及重视度等问题,使得生物化学实验课上学生主动性发挥不足,实验课效果较差。从提高重视程度,教师角色变换,教学模式及方式等方面充分发挥学生主动性,提升学生在实验课中的主体地位,最终达到提高实验课效果的目的。

关 键 词：生物化学实验课 教学改革 主动性 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] Q5-4[文化科学—教育学]