产出导向理论框架下教师中介作用探究——以新版大学英语《综合教程2》第一单元为例  

Research on the Mediating Role of Teachers within the Framework of Outcome-based Education Theory

作　　者：韩永芳[1] HAN Yong-fang

机构地区：[1]五邑大学外国语学院,广东江门529020

出　　处：《五邑大学学报（社会科学版）》2020年第2期88-92,95,共6页Journal of Wuyi University(Social Sciences Edition)

基　　金：广东省高等教育教学改革项目“基于能力提升的大学英语教学体系构建与实践”(批准号:GDJX2018008);2019年广东省大学英语教学改革项目“混合学习视域下大学英语课程评价模式研究”(批准号:YDY-2019-26);五邑大学2019年度本科教学质量与教学改革工程招标项目“产出导向框架下《商务英语阅读》课程设计探索与实践”(批准号:JX2019033)的部分成果。

摘　　要：基于产出导向理论,以大学英语《综合教程2》第一单元为例,从确定产出目标、设计促成课堂活动、评价产出目标达成三方面探讨了教师在“输出驱动—输入促成—产出评价”教学流程中的中介作用。重点介绍了促成阶段的活动设计,教师从知识内容、语言形式和话语结构上为学生搭建“脚手架”,建构学习模式,发挥学习的促进者与指导者作用。Based on the outcome-oriented theory,this paper takes Unit 1 of the Integratd Course 2 of New College English as an example to discuss the mediating role of teachers in the output driven-input driven-output evaluation process from three aspects:determining output objectives,designing classroom activities,and evaluating the achievement of output objectives.This paper focuses on the activity design of the enabler stage,in which teachers set up the“scaffolding”for students from the aspects of knowledge content,language form and discourse structure,construct a learning model,and play the role of facilitator and guide of learning.

关 键 词：产出导向理论 大学英语课程设计 教师中介作用 

分 类 号：H319.1[语言文字—英语]