创客教育视域下物理实验资源的开发与实践  

作　　者：陈海深[1] 

机构地区：[1]广西师范大学物理科学与技术学院,广西桂林541004

出　　处：《物理教师》2020年第5期50-54,共5页Physics Teacher

基　　金：2017年广西壮族自治区学位与研究生教育改革专项课题“(理科)课程与教学论研究生科学探究能力培养的研究与实践”(课题批准号:JGY2018030)的阶段性研究成果;2019广西教育科学“十三五”规划课题“基于STEM与创客教育视野下理科教师教育的研究”(课题批准号:2019C260);2019广西高等教育本科教学改革工程项目“STEAM与创客教育背景下科学教育人才培养模式的新探索”(课题批准号:2019JGA130)

摘　　要：创客教育注重教育体验的整体性,学习过程本身代替学习成果成为最重要的部分.创客教育强调行动、分享与合作,并注重与新科技手段结合,逐渐发展成为跨学科创新力培养的新途径.本文以马达和电池盒为核心部件,以亚克力板和自行车辐条等为基本材料,通过尖嘴钳、台钻等系列工具的使用,进行系列物理实验资源的开发与实践,有效地满足了有创新想法并且爱好动手的学生的需求,引导学生从物理课程资源的消费者转变为物理课程资源的创造者.

关 键 词：创客教育 物理实验 资源开发与实践 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]