空间观念的内涵及培育策略  

作　　者：范晓青 

机构地区：[1]福建省宁德市寿宁县实验小学

出　　处：《家长》2020年第10期171-171,173,共2页Parents

基　　金：寿宁县2019年度教育科学规划立项课题“基于信息技术背景下图形与几何教学培养学生思维素养的实践研究”(项目编号:SNXJKY19-019)阶段性研究成果

摘　　要：小学阶段培养学生的空间观念,不仅对数学学习活动有益,也能为学生后续的数学学习奠定基础。空间观念的内涵,可以从表层内涵、几何化内涵、空间结构关系三个角度来理解,从创设结合生活、丰富表象、活动体验等途径培育空间观念。

关 键 词：空间观念 生活 表象 体验 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]