新工科背景下“数学物理方法”课程改革的几点思考  

作　　者：刘鸿鹏[1] 

机构地区：[1]中国民航大学理学院,天津300300

出　　处：《科教导刊（电子版）》2020年第5期103-104,共2页The Guide of Science & Education (Electronic Edition)

基　　金：2018年中国民航大学教育教学改革研究课题“《数学物理方法》网络互动式教学模式探索”。

摘　　要：“新工科”建设是我国针对未来产业发展和人才需求的战略性布局。面向信息、新能源、新材料产业的物理类工科专业高端人才是为社会所急需的。在此类工程科技人才的知识体系中,“数学物理方法”课程正是连接高等数学、普通物理与专业课程的重要桥梁,可以培养学生对物理或工程问题进行数学建模并求解的能力。它本身的交叉学科属性,如能引入合理的创新工程教育方式与手段,对“新工科”人才的培养势必起到重要的推动作用。面对“新工科”的需求,本文对“数学物理方法”课程改革提出了探索性的思考。

关 键 词：新工科 数学物理方法 人才培养 

分 类 号：G423.07[文化科学—课程与教学论]