实践共同体取向的学校教研组文化生态变革策略研究  

Strategic Research on Cultural Ecology Change of School Teaching and Research Group with Practicing Community Orientation

作　　者：朱利霞 ZHU Lixia

机构地区：[1]深圳市宝安区教育科学研究院,广东深圳518101

出　　处：《中国教育学刊》2020年第5期97-102,共6页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：国家社会科学基金“十三五”规划2017年度教育学一般课题“教育变革中教师的生存与发展状态研究”(项目编号:BAA170016);广东省教育科研“十三五”规划2019年度重点项目“学校教研组文化生态变革研究”(项目编号:2019ZQJK007)研究成果。

摘　　要：实践共同体应当是学校教研组的基本属性,而文化生态则是推动学校教研组由社会组织向实践共同体转变的方法论。文化生态具有整体性、主体性、关联性等重要特征,学校教研组文化生态变革涉及组织形态与功能,组织文化主体的思维方式、行为方式、活动方式,以及组织外部环境等的一系列变革。从变革路径来看,根据权力分配结果可以有自上而下、自下而上和上下协同等路径。

关 键 词：教研组 文化生态 变革框架与路径 实践共同体取向 

分 类 号：G428[文化科学—课程与教学论]