形成性评价在流行病学教学中的实践与启示  

作　　者：王倩[1] 陶宁[1] 郎曼[1] 向阳[1] 培尔顿·米吉提[1] 阿提开木·吾布力[1] 戴江红[1] 

机构地区：[1]新疆医科大学公共卫生学院,乌鲁木齐830011

出　　处：《疾病预防控制通报》2020年第2期93-95,共3页Bulletin of Disease Control & Prevention(China)

基　　金：新疆医科大学第十期教育教学改革研究项目(YG2019056)。

摘　　要：目的探索适用于预防医学专业的流行病学形成性评价模式,为进一步教学改革提供借鉴。方法在新疆医科大学2015级预防医学专业2个班级中开展形成性评价,包括到课考勤、实习作业、随堂网络测试、期中无纸化考核、小组PPT汇报及口试考核6个部分。结果通过此次流行病学教学中开展的各项形成性评价活动,有效激励学生主动学习的积极性,培养了综合分析解决问题能力;授课教师在形成性评价过程中,能够根据评价结果反馈及时调整教学进度,多方面了解学生学习状态。结论形成性评价在流行病学教学中能够发挥激励学生自主学习的作用,及时调整教师授课内容及进度,较好地帮助学生建立流行病学思维方式。

关 键 词：形成性评价 流行病学 教学改革 

分 类 号：R181.8[医药卫生—流行病学]