高校外语教师发展国际化路径因效分析  

Analysis on Internationalized Development of Foreign Language Teachers in Higher Education

作　　者：李慧杰[1] Li Hui-jie(Harbin Institute of Technology,Harbin 150001,China)

机构地区：[1]哈尔滨工业大学,哈尔滨150001

出　　处：《外语学刊》2020年第3期69-73,共5页Foreign Language Research

基　　金：黑龙江省教育科学“十三五”规划2016年度备案课题“作为通识教育的高校英语教育理论与实践研究”(GJCI316015);哈尔滨工业大学哲学社会科学繁荣计划项目“教育语言学视域下的本科生批判思维能力培养模式研究”(HIT.HSS.201864)的阶段性成果。

摘　　要：教师队伍国际化是高等教育国际化建设的重要核心内容之一。海外研修是高校外语教师发展国际化的主要路径。外语教师海外研修的动因主要体现在3个方面:增强跨文化交际能力、提高外语教学能力和扩大科研视野和产出。海外研修对教师的职业发展和教学能力提升起到积极作用,包括完善教师的社会化学习构成、提高教师的自我效能感、优化教师知识结构、发展教师跨文化交际能力等。Faculty development in internationalized context is an essential component in higher education internalization program. Overseas study is a practical approach to foreign language teachers’ internationalized career growth. Three main motives are found among those who have the overseas study experiences: to enhance intercultural ability, to improve teaching skills and to harvest research products. Overseas learning helps to advance teachers’ development in terms of social study pattern, self-efficacy, know-ledge abundance, and intercultural communication.

关 键 词：教师发展 国际化 动因分析 成效分析 

分 类 号：H319[语言文字—英语]