幼儿园“场馆” 环境创设的意义、特点及途径  

作　　者：郑晓玲 容文玮 

机构地区：[1]广州市白云区同和第二幼儿园 [2]广州市白云区太和第一幼儿园,广东广州510400

出　　处：《教育导刊（下半月）》2020年第6期28-32,共5页Journal of Educational Development

基　　金：广州市教育研究院2019年度“文溪雅荷”专项研究课题“儿童博物馆视角下幼儿园场景化课程建设研究”(编号:WXYHKT2019029);广州市白云区教育研究院2019年度科研小型课题“基于深度学习的幼儿园场馆环境创设的实践研究”(编号:2019XKT136)。

摘　　要：幼儿园环境创设对幼儿的发展起着潜移默化的作用。研究者通过场景化课程的实施,创设具有生活化、互动性的“场馆”环境,促进幼儿有效学习。文章分析了幼儿园“场馆”环境创设的意义并提出创设途径:整体规划,融入本土元素;投放生活化材料,建构互动环境。

关 键 词：幼儿园 “场馆”环境 幼儿学习 场景化课程 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]