不同结对互动带教模式在减轻护理实习生角色压力中的应用  

Application of different pairs of interactive teaching mode in reducing the role pressure of nursing interns

作　　者：林健[1] 寇丽霞[1] 吴玉玲[1] 刘婉婷[1] 刘向力[1] 胡娜[1] 林嫦 LIN Jian;KOU Lixia;WU Yuling;LIU Wanting;LIU Xiangli;HU Na;LIN Chang(Guangdong Second Traditional Chinese Medicine Hospital,Guangdong 510095 China)

机构地区：[1]广东省第二中医院,510095

出　　处：《循证护理》2020年第6期570-573,共4页Chinese Evidence-Based Nursing

基　　金：广东省医学科学技术研究基金资助项目,编号:B2017130。

摘　　要：[目的]探讨结对互动带教模式对减轻护理实习生角色压力的效果。[方法]便利选取广州市某医院90名护理实习生,随机分为3组,4周结对互动教学组、12周结对互动教学组及传统教学组,各30人。4周结对互动教学组和12周结对互动教学组除常规教学外,接受结对互动教学,结对互动教学时间分别为4周、12周。传统教学组接受常规教学,教学时间为12周。采用角色压力量表评价3组护理实习生教学前、教学12周教学效果。[结果]12周结对互动教学组护理实习生的角色压力水平优于4周结对互动教学组及传统教学组(P<0.05)。[结论]结对互动教学可降低护理实习生角色压力水平,提升教学效果,促进学生的心理健康发展。

关 键 词：护理 临床实习 配对 互动教学 角色压力 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]