基于“目的+条件”观全面综合剖析纸带问题——以2019年全国卷两道纸带实验题为例  

作　　者：刘大明 江秀梅 

机构地区：[1]江西省抚州市第一中学,江西抚州341100

出　　处：《中学物理教学参考》2020年第9期56-60,共5页Teaching Reference of Middle School Physics

基　　金：江西省中小学教育教学课题研究与实验基地课题“基于核心素养和新教材重构中学物理课堂教学”,课题编号:FZWL2019—717;课题:“基于深度学习理念探究中学物理实验创新研究”,课题编号:SZUDHWL2019-1001。

摘　　要：对2019年高考物理两道纸带题进行深入分析,阐述了实验试题命制中应充分考虑到实验目的和实验条件的"制约"作用,才能命制出既能体现"知识性"又能体现"操作性"的优质试题,从而有利于"激励实验教学,提高实验技能,引领创新能力"的教学导向作用,落实"从解题向解决问题方向转变"的考纲新要求。

关 键 词：纸带问题 “目的+条件”观 实验设计 

分 类 号：G632.479[文化科学—教育学]