游戏中幼儿的深度学习及教师的指导策略--以大班角色游戏为例  

Children’s Deep Learning and Teacher’s Guiding Strategies in Play

作　　者：杨恩慧 Yang Enhui

机构地区：[1]盐城幼儿师范高等专科学校,江苏盐城224000

出　　处：《教育导刊（下半月）》2020年第5期28-33,共6页Journal of Educational Development

基　　金：江苏省哲学社会科学基金项目——“产出导向”理念下三年制专科学前教育专业课程设置的研究(编号:2018SJA2042)。

摘　　要：对幼儿而言,深度学习是一种重要的学习方式和学习态度。借由游戏引导幼儿进行深度学习,能帮助他们养成深度学习的思维和行为习惯,为其终身发展奠定良好的基础。为此,教师需要在全面把握深度学习的内涵及特征的基础上,深入了解游戏与深度学习之间的关系,运用"保证充足的游戏时间、创设具有支持性的游戏情境、提供渗透教育意图的游戏材料、开展聚焦问题的游戏分享"等多种指导策略,引发幼儿在角色游戏中生发深度学习。

关 键 词：幼儿学习 大班角色游戏 深度学习 支持策略 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]