感悟模型思想 建构模型思维  

作　　者：林锦泉 

机构地区：[1]泉州市丰泽区第六中心小学,福建泉州362600

出　　处：《课程教育研究》2020年第17期247-247,共1页Course education research

基　　金：丰泽区教育科学“十三五”规划(第二批)立项课题《核心素养下数学思想的养成》研究成果。

摘　　要：在教学中,教师应有意识地引导学生构建有意义的数学模型,渗透数学模型思想,引导学生构建数学模型,通过聚类抽象和符号概括来促进学生对数学模型的掌握。教师应引导学生在"模型思维"的基础上洞察问题、体验活动、交流、反思和评价,使学生能够理解、构建和应用"数学模型"。

关 键 词：数学模型 模型思想 意义建构 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]