高职非英语专业学生英语学习焦虑状况及对策研究  

A Study on English Learning Anxiety of Non-English Majors in Vocational Colleges and Its Countermeasures

作　　者：孙京京[1] SUN Jingjing

机构地区：[1]滁州职业技术学院基础教学部,安徽滁州239000

出　　处：《阜阳职业技术学院学报》2020年第2期25-27,38,共4页Journal of Fuyang Institute of Technology

基　　金：滁州职业技术学院人文社会科学研究重点项目(YJZ-2018-36);安徽省高校省级质量工程大规模在线开放课程(MOOC)示范项目(2018mooc528)。

摘　　要：对高职非英语专业学生学习焦虑状况进行问卷调查,并运用SPSS17.0软件对调查数据进行分析。结果表明,非英语专业学习者存在较高的学习焦虑;交际焦虑、考试焦虑、负面评价焦虑指数偏高,课堂焦虑指数偏低;文科生和理科生的英语学习焦虑程度不存在明显差异,但理科生焦虑程度比文科生焦虑程度略高一点;男女生的焦虑程度不存在显著性差异,但是在焦虑均值上女生略大于男生。为降低高职非英语专业学生学习焦虑程度,消除高职非英语专业学生学习焦虑状况,建议高职院校改革大学英语传统教学模式,建立线上线下混合式教学模式、以学生为中心的学习机制、分层教学机制和多元化多维度的评价机制。

关 键 词：高职非英语专业学生 英语学习焦虑状况 对策 

分 类 号：H319.1[语言文字—英语]