留学生汉语拟声词习得效果调查与使用问题分析  

作　　者：王秋萍[1] 

机构地区：[1]沈阳师范大学国际教育学院,辽宁沈阳110034

出　　处：《渤海大学学报（哲学社会科学版）》2020年第3期109-113,共5页Journal of Bohai University:Philosophy & Social Science Edition

基　　金：中国高等教育学会外国留学生教育管理分会科研项目“汉语国际教育方法与内容新探”阶段性研究成果(项目编号:2016-2017Y028)。

摘　　要：从3个方面考察留学生汉语常用拟声词的习得效果与使用问题。拟声词词形辨识方面,口语中使用频次高,至少有1个常用义项,反映拟声词字形特征和语境特征的拟声词辨识率高。拟声词词义理解方面,留学生对拟声词词义的理解,很大程度上依赖于对其所在句子的理解。拟声词典型语境的积累,拟声义和摹状义的关注,多义拟声词义项频率机制的运用,近义拟声词的辨析都是拟声词意义习得的重要内容。拟声词运用正误判断方面,语音、词形、意义相近的拟声词容易造成混淆;拟声词词义辨析能力不足,词义细节习得不准确;拟声词连用偏误问题突出;拟声词与"一声""一下"组配的规律混淆。

关 键 词：留学生 汉语常用拟声词 习得效果 使用问题 

分 类 号：H195.3[语言文字—汉语]