国外MOOC游戏化研究的文献计量分析  

Bibliometric Analysis of Foreign MOOC Gamification Research

作　　者：昂娟[1] ANG Juan

机构地区：[1]马鞍山师范高等专科学校软件工程系,安徽马鞍山243041

出　　处：《荆楚理工学院学报》2020年第1期89-96,共8页Journal of Jingchu University of Technology

基　　金：2019年安徽省质量工程项目教学研究项目“高职SPOC混合式学习的实现路径与效果评价研究”(2019jyxm0557);安徽省高校优秀青年人才支持计划重点项目(gxyqZD2016575);安徽省质量工程项目精品开放课程“Flash动画基础”(2017kfk128)。

摘　　要：以“Web of Science核心合集”为数据源,采用文献计量法、共词分析法和社会网络分析法等方法,对2012—2018年国外的106篇MOOC游戏化文献进行了统计分析。统计了该领域文献的时间分布、期刊分布、核心作者及合著网络分布、高频关键词分布等,结果表明:MOOC的游戏化研究还处于早期阶段,初步形成了小规模的核心作者群,研究范畴主要集中在社会化学习、学习平台及学习方式、学习设计和学习行为几方面,网络学习及合作学习受到较多关注。国内学者可依托SPOC平台,探索MOOC游戏化元素及混合学习模式,通过实证研究和学习分析,为学习者提供学习诊断和个性化指导,从而有效促进MOOC课程的完成率。

关 键 词：慕课 游戏化 文献计量 社会网络分析 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]