动态系统论视角下不同起始年龄不善英语学习者动机发展研究  

Motivational Dynamic Study of “Poor” English Learners with Different Onset Age of English from the Perspective of Dynamic Systems Theory

作　　者：许川根 王雪梅[1] XU Chuan-gen;WANG Xue-mei

机构地区：[1]上海外国语大学英语学院,上海200083

出　　处：《解放军外国语学院学报》2020年第3期118-126,共9页Journal of PLA University of Foreign Languages

基　　金：国家语委重点项目“‘一带一路’沿线关键本土语言研究”(ZDI135-78);上海市教育科学研究项目“高校外语生态化网络教学空间建构”(C17113);上海外国语大学重大项目“传承与创新视角下的上外人才培养研究”(2017114003);上海市社会科学规划项目“全球胜任力视域下上海大中小学外语教育规划研究”(2019BYY017);北京外国语大学北京高校高精尖学科“外语教育学”建设项目(2020SYLZDXM011)。

摘　　要：本文从动态系统论视角,探索性回溯研究了11名不同起始年龄的不善大学英语学习者的动机变化轨迹及其控制参数。对动机轨迹回溯图、开放性问卷以及回溯性访谈的数据进行分析后发现:1)起始年龄3年级组、7年级组轨迹呈现"凹形"的先升后降趋势,而起始年龄1年级组轨迹则为"凸形"的先降后升趋势;起始年龄7年级组变化轨迹比3年级组和1年级组更具变异性;2)不同起始年龄二语学习者动机的个体内变异性呈现稳定型、变异-稳定型、稳定-变异-稳定型、稳定-变异型、变异-稳定-变异型等5种动机变化特征,呈现波峰-波谷型、波谷型、曲线上升型、曲线下降型以及线性下滑型等5种动机轨迹特征;3)教师与学习者自我调节学习能力构成动机个体内变异性的控制参数。该研究结果有助于英语教师认识到不善英语学习者动机变化轨迹及其成因,从而适当采取有效动机策略,重塑其学习动机。

关 键 词：动态系统论 起始年龄 不善英语学习者 英语学习动机 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]