“新工科”背景下军民两用的无人车智能环境感知实验教学CDIO-OBE改革  

作　　者：张振海[1] 王州博 郭晓栋 

机构地区：[1]北京理工大学机电学院,北京100081

出　　处：《现代职业教育》2020年第18期34-37,共4页Modern Vocational Education

基　　金：教育部高等教育司2018年第二批产学合作协同育人项目“向无人车的智能环境感知实验室建设”(项目编号:201802003041);北京理工大学第11批教改项目“面向‘中国制造2025'军民融合智能探测与感知的实验实践教学改革与探索”(项目编号:026);第10批教改立项第二批次项目“信息获取技术研究型教学示范课程”(项目编号:028)。

摘　　要：在当前工业向智能化转型升级要求下,新工科建设为我国高等工程教育改革指引了新方向。军民两用的无人车智能环境感知实验教学改革,不仅支持了国家倡导飽军民融合,也符合高等教育改革趋势。在总结国际先进工程教育理念之后,探索出以OBE学习成果产出为目标,以CDIO为驱动的CDIO-OBE教育新模式。基于CDIO-OBE模式,首先制定出预期学习成果产出目标,建殳实验课程与学习成果产出目标匹配矩阵,改进现有实验课程体系,然后逆向设计教学内容,最后以CDIO为指导,建殳实验课程教学方案。这种模式以团队项目建设为载体,培养学生的综合能力,促进了智能环境感知人才的培养。

关 键 词：新工科 军民融合 智能感知教学 CDIO OBE 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]