分析化学课程中的“量”与科学素养教育漫谈  

Quantization and Scientific Literacy Education in Analytical Chemistry

作　　者：毛杰 王邃[2] 戴静波[1] 周俊惠 张斌[1] Mao Jie;Wang Sui;Dai Jingbo;Zhou Junhui;Zhang Bin(Zhejiang Pharmaceutical College,Ningbo 315100,China;College of Materials Science and Chemical Engineering,Ningbo University,Ningbo 315211,China)

机构地区：[1]浙江医药高等专科学校基础学院,浙江宁波315100 [2]宁波大学材料科学与化学工程学院,浙江宁波315211

出　　处：《山东化工》2020年第11期230-231,233,共3页Shandong Chemical Industry

基　　金：宁波市教育科学规划课题(2018YGH007);宁波大学校级教研项目(JYXMXKG201908,JYXMXYB202062)。

摘　　要：本文首先介绍了我国公民科学素养的现状,然后根据多年教授分析化学的经验,解读了分析化学中“量”的概念和涵义,进一步利用分析化学中的知识从科学角度分析了一些日常生活中的实例,对于科学素养教育具有一定的参考价值。This paper firstly summaries the present situation of our citizens'scientific literacy.Based on teaching experience of analytical chemistry,authors introduce the concept of"quantity"and meaning in analytical chemistry.Furthermore,we analyze some examples of daily life from the science angle by using analytical chemistry knowledge.The work would be benefit to the scientific literacy education.

关 键 词：科学素养 分析化学 量化 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]