大学理论课程平时成绩评价实践探索与反思——以“城市设计原理”为例  

作　　者：李书亭[1] 郭丽娟[1] 孙洪庆[1] 

机构地区：[1]黑龙江工程学院土木与建筑工程学院,黑龙江哈尔滨150050

出　　处：《黑龙江教育（高教研究与评估）》2020年第8期61-63,共3页HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION

基　　金：黑龙江工程学院创新团队项目“严寒地区乡村空间整合与振兴发展研究”(2018CX03);黑龙江工程学院博士科研基金项目“垦区改革背景下黑龙江省垦地协调发展策略研究”(2019BJ01);黑龙江工程学院教育教学改革项目“基于国家建立国土空间规划体系的城乡规划专业人才培养方案构建”(JG201926);黑龙江工程学院教育教学改革项目“基于OBE理念的城乡规划专业应用型人才培养模式研究”(JG2017062)。

摘　　要：高校理论课程比较强调过程教育的重要性,平时成绩占课程总成绩的权重较大,存在评价内容与方法单一、评价尺度随意、评价程序不透明等问题。以黑龙江工程学院“城市设计原理”课程为例,探索构建理论课程平时成绩评价指标体系,并提出应根据不同高校、不同专业、不同授课对象优化平时成绩评价,有效利用平时表现评价提升课堂教学质量。结果表明,平时成绩评价结果与期末成绩呈现正相关。

关 键 词：大学 理论课程 平时成绩评价 城市设计原理 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]