费曼学习技巧在自然科学基础物理部分中的教学实践  

作　　者：张雷[1] 蔡彬卓 邓欢[1] 李行[1] 

机构地区：[1]广西教育学院数学与信息科学学院,广西南宁530023

出　　处：《大学教育》2020年第8期110-112,共3页University Education

基　　金：2017年度广西职业教育教学改革研究项目(GXGZJG2017B165)。

摘　　要：自然科学基础课程学科、专业跨度大,知识点多,尤其是物理学部分,这给教师教学和学生学习增加了难度。翻转课堂、对分课堂等教学模式能在一定程度上提高学生的学习积极性和学习效果,但在知识运用方面还有待进一步提高。费曼学习技巧不仅具备发挥学生主观能动性的特性,更能够通过其反馈环节,提高新知识的学习效率,而通过通俗语言的讲授和类比拓展,能进一步提高学生的知识运用水平。自然科学基础物理学部分的教学实践表明,费曼学习技巧显著提高了学生的学习积极性和学习效率。该方法的运用为自然科学基础及相关课程教学的深入开展和学生综合素质的提高提供了有意义的参考。

关 键 词：自然科学基础 费曼学习技巧 物理学 学习效率 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]