创造力导向的《模拟电子技术》学习环境构建之重大转向  

作　　者：邓显林[1] 

机构地区：[1]重庆电子工程职业学院,重庆401331

出　　处：《科学与信息化》2020年第17期7-7,共1页Technology and Information

基　　金：重庆市教育科学“十三五”规划课题(课题名称:创造力培养导向的高职《模拟电子技术》课程环境构建研究,编号:2019-GX-515)。

摘　　要：一个好的学习环境需要具备3个方面的元素:认知存在、教学存在、社交存在。“存在”是指一种潜力。具体的教学结果(技能、创造力),则是学生在这样的存在中,因各种交互而产生。交互主要有三种:①教师与学生的交互;②学生与学生的交互;③学生与学习材料(理论、实验、实训)的交互。

关 键 词：探究社区 创造力 TPACK框架 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]