经验改造何以可能?--杜威经验教育的形成特性及价值  

How is the Transformation of Experience Possible: the Forming Characteristics and Value of Dewey’s Experience Education

作　　者：赵梦雷 Zhao Menglei

机构地区：[1]河北大学教育学院,河北保定071002

出　　处：《高教探索》2020年第7期92-98,共7页Higher Education Exploration

基　　金：2019年河北省研究生创新资助项目“基于2035教育现代化我国教育理论话语体系的建构研究”(CXZZBS2019005)的成果之一。

摘　　要：杜威的经验改造论逻辑是对传统哲学二元分离学说进行批判为着力点,以实用主义哲学重塑经验论哲学的发展前景为旨归而呈现的。他的经验改造论是赋予经验教育的连续性、交互性、整体性等特性的前提条件,成为建构其教育教学理论最为重要的核心概念。杜威对经验的改造蕴含着具有时代真理、科学发展、实践指向的教育价值,为我们从经验的改造或改组与教育即生长、教材与教法的统一、教育与民主主义社会的建构等方面进一步管窥杜威经验论的教育意蕴提供新的思索空间。

关 键 词：杜威 经验改造 经验与教育 教育价值 

分 类 号：G40-09[文化科学—教育学原理]