中学生学业自我效能感对学业成绩的影响学习策略的中介作用  

作　　者：陈兰清 

机构地区：[1]福建省仙游县教师进修学校培训处,351200

出　　处：《校园心理》2020年第4期341-343,共3页Journal of Campus Life & Mental Health

摘　　要：自我效能感(self-efficacy)是美国心理学家Bandura提出,他认为自我效能感是个体对自身所需要完成任务的推测与判断,以及对自己能够达成目标的自信程度[1].研究表明学业自我效能感与学业成绩呈正相关,且自我效能感能显著正预测学业成绩[2-3].学习策略是指学习者在学习过程中有意识、有目的地制订方案,以提高自身的学习效果和效率[4],已有研究表明学习策略与成绩有着密切的关系,且学习策略正向显著预测学业成绩[5-6].学业自我效能感和学习策略是两个影响学业成绩的重要因素,研究发现学业自我效能感能显著正预测学习策略[7].本研究试图通过调查,探究中学生自我效能感、学习策略及学业成绩之间的关系.

关 键 词：学业成绩 学业自我效能感 自信程度 学习策略 达成目标 效果和效率 学生自我效能感 制订方案 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学]