高校科层管理中教师评价的异化与回归  

An Urgent Call for the Change of Result-oriented Teacher Evaluation in Hierarchical University Organizations

作　　者：傅海燕[1] FU Haiyan

机构地区：[1]浙江警察学院,浙江杭州310053

出　　处：《高教论坛》2020年第7期55-57,共3页higher education forum

基　　金：浙江警察学院教育教学改革项目“以学生为中心的教育内涵与本科教学范式改革的路径研究”(20190107)。

摘　　要：我国高校属于典型的科层组织结构,评价机制体现在评价程序的自上而下、评价手段的绩效量化以及评价结果的奖惩导向,导致了高校学术活动的功利主义倾向。高校应当树立以教师发展为核心的价值取向,以过程评价为主取代结果导向的评价,改变以考核定级为终极目标的评价机制,切实通过评价来促进教师的专业发展,提升人才培养质量,促进高校内涵式发展。

关 键 词：科层管理 绩效量化 价值导向 

分 类 号：G647[文化科学—高等教育学]