师范生从教意愿:现状、影响因素及建议  

Normal Students’ Willingness to Teach: Situation, Influencing Factors and Suggestions

作　　者：李彩彦 谢燕 Li Caiyan;Xie Yan

机构地区：[1]昆明学院学前与特殊教育学院,云南昆明650214

出　　处：《高教论坛》2020年第7期107-111,共5页higher education forum

基　　金：2019年云南省教育厅科学研究基金项目“专业认证背景下师范生从教意愿影响因素及提升路径研究”(2019J0579)。

摘　　要：师范生从教意愿是坚定其职业理想与信念的前提。对3425名师范生调查发现,其从教意愿一般,且群体差异显著;农村从教、长期从教的意愿不容乐观。从教意愿的影响因素复杂多样,主要是个人兴趣与志向、职业特性和工作待遇与负担、社会氛围与政策、工作环境与生活条件、学校教育、重要他人。须加强教育情怀熏陶,抓住关键影响因素提升从教意愿,多渠道吸纳和吸引优质生源,针对有从教意愿的非师范生进行政策设计与教育,鼓励优秀青年终身从教、基层任教。

关 键 词：从教意愿 农村从教 长期从教 影响因素 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]